[Peter Cushing]: Bueno, aunque no tengamos quórum, creo que todavía podemos tener una conversación para recapitular las actividades del año. Y si Darren y Noah también pudieran brindar sus sugerencias a medida que avanzamos hacia el próximo año, creo que podría ser un muy buen uso de nuestro tiempo y un buen punto para recibir comentarios críticos. Pero se lo dejo al miembro Reinfeld, al miembro Rousseau y al miembro Opati. Siempre confundo tus nombres, así que lo siento. Algún día lo conseguiré. Cómo podemos, ya saben, que ustedes hagan preguntas y sigan adelante también. Entonces Darren y Noah, sí, adelante.
[Adam Hurtubise]: Entonces, nuestra primera pregunta es si hay algo que podamos hacer en este comité asesor ahora que el presupuesto de niveles ha sido propuesto en el comité de recomendación del concejo municipal.
[Peter Cushing]: Entonces creo que ustedes han hecho mucho. Creo que definitivamente se tomó en el ayuntamiento anoche, si mal no recuerdo, que su propuesta de reducción de petición fue tomada bajo consideración por ellos. Creo que el trabajo que usted hizo en el comité escolar fue definitivamente una de las piezas del rompecabezas de nuestro comité escolar. solicitar la cifra de $79 millones para garantizar realmente que las operaciones del distrito puedan continuar. Así que no sé si se puede hacer mucho más aparte de permitir que la maquinaria política realmente avance, pero soy sólo una persona que, ya sabes, creo que has hecho mucho.
[Erika Reinfeld]: Sí, estaría de acuerdo con el lado del distrito. El comité escolar ahora está esperando el número real de servicios nivelados que solicitamos. Servicios de nivel de financiación no nivelados y. Estamos esperando saberlo.
[Sheila Freitas]: Entonces, ya saben, el trabajo que habéis hecho ha sido fantástico. Sabes, lo sé, ¿por qué no hablan ustedes dos sobre cuál fue su petición a la Sra. Cabral y yo continuaremos con el trabajo para Jayden y el resto de, ya sabes, los estudiantes de tercer, segundo y primer año, avanzando hacia el consejo asesor estudiantil, porque realmente creo que ustedes se esforzaron. y se le ocurrió este diagrama para ayudar a las escuelas primarias porque se le ocurrió una idea bastante sorprendente, la política de tareas, algo que, como distrito, necesitábamos renovar y rehacer. Ya saben, a través de eso, ustedes hicieron el trabajo y descubrieron, está bien, tenemos que comenzar, ya saben, desde el nivel básico. ¿Qué hace el Consejo Asesor Estudiantil? Y aprendimos sobre la marcha. Ahora que ustedes dos están disfrutando de esta última semana en Medford High, explíqueles a todos lo que les gustaría que sucediera en el futuro.
[Adam Hurtubise]: Entonces, creo que parte de nuestra visión de la asesoría estudiantil era ser una posición tanto para la escuela como para el distrito en su conjunto, como una especie de conducto para la voz de los estudiantes. Y eso es más o menos lo que intentamos enfatizar en lo que hicimos como documentos de definición, como los llamamos. Así que simplemente estamos definiendo las reglas generales y básicamente le damos a la gente una plantilla. A los miembros asesores les gusta la herramienta, realmente solo una definición de lo que están haciendo y cómo deberían tratar de hacerlo porque eso fue algo con lo que luchamos desde el principio, así que creo que en el futuro, simplemente tener alguna manera de analizar esos documentos y comprender mejor su función, sería una parte muy útil para lograr que los estudiantes participen continuamente en el asesoramiento. Sí, yo también quiero eso. Creo que sería bueno si pudiéramos tener la definición. Se carga en el sitio web de la escuela para que los estudiantes tengan acceso a él. Además, no sé si está dentro de la jurisdicción del comité escolar hacer esto, pero sí alentar a otras escuelas o incluso exigir que otras escuelas tengan algún tipo de consejo estudiantil. Me comuniqué con un par de escuelas y algunas de ellas tienen consejos estudiantiles, pero otras no tienen ningún tipo de Sí, y algo en lo que he estado trabajando con los otros directores de la Greater Boston League, que son Malden, Everett, Revere,
[Marta Cabral]: Somerville y Lynn están al comienzo del próximo año escolar. De hecho, estarán todos los consejos asesores estudiantiles, los consejos estudiantiles y el gobierno estudiantil que se reunirán y tendrán un día de conferencia. Y se realizará en Revere High School. Esa será una excelente manera de comenzar con la voz de los estudiantes y todos los diferentes tipos de comités que todos ustedes han creado. Y luego también ver lo que otras escuelas están haciendo para tomar prestadas ideas o que ellos nos tomen prestadas ideas. que dejarás el año que viene, o serás uno de ellos.
[Jayden Vil]: Creo que sería genial, porque, ya sabes, cuando estábamos investigando los diferentes niveles de me gusta, como escuchamos al consejo asesor estudiantil regional, como al consejo asesor estudiantil estatal, nos comunicamos para darle me gusta al correo electrónico que tenían debajo, pero no proporcionaron más información. Entonces, creo que algo así, creo que sería útil, como facilitar una conversación de administración estudiantil.
[Marta Cabral]: Y creo que después de COVID, nadie realmente volvió a tener sus consejos estudiantiles y todo en funcionamiento. Entonces, como dije, nuestra cerveza será la sede de septiembre y octubre una vez que todos volvamos a la escuela.
[Erika Reinfeld]: Sí, mencionaste que hacía mal tiempo y no estás seguro de si es competencia del comité escolar ordenar ese tipo de cosas. No lo creo. Quiero decir, creo que podría haberlo, pero no creo que lo sea. Y sé que algunas de las escuelas y otras escuelas en Medford tienen consejos estudiantiles. Conozco a los Roberts, el consejo estudiantil es todo el quinto grado y hay un asesor allí. Entonces, mi consejo potencial sería programar alguna divulgación realmente específica para que el consejo estudiantil de la escuela secundaria se reúna y asista a una de sus reuniones. Sé que eso se complica al salir de clase y todo eso. pero encontrar formas realmente específicas de reunirnos, hacer que esa comunicación provenga de las escuelas más jóvenes a través del consejo de escuelas secundarias. Sé que hablé con gente de un par de escuelas sobre sesiones de escucha o un foro abierto donde la gente pudiera venir y escuchar. Se complica con el comité escolar porque no todos podemos presentarnos en la escuela, eso es quórum y luego es una reunión pública. Eso no es lo que quieres para el estudiante. para lograr ese espíritu de consejo dentro de la escuela. Entonces me pregunto si hay una manera para que este consejo en la escuela secundaria construya esas relaciones y sea ese conducto, no solo desde la escuela secundaria, porque esa es siempre una pregunta que tengo cuando todos ustedes presentan cosas realmente importantes en las reuniones y dicen, esto se siente como si fuera de la escuela secundaria, absolutamente, pero ¿está incluido Curtis Tufts? ¿Están incluidos en esto los estudiantes de secundaria? Y me encantaría ver eso como algo que sucedió. para construir esas relaciones. Y creo que en este momento hay muchas personas en el comité escolar que están muy entusiasmadas de que las voces de los estudiantes formen parte de la conversación. Pero es mucho más difícil. Quiero decir, vimos a algunos fantásticos estudiantes de quinto grado levantarse en la última reunión del comité escolar y presentar su proyecto CCSR. Eso fue fantástico. Es muy difícil para los estudiantes de esa edad levantarse y decir, esto es lo que quiero cambiar en mi escuela o Esto es lo que no hago, esto es lo que no funciona sobre la política de tareas para mí en la escuela secundaria o las carpetas. Y creo que ustedes, en roles de liderazgo, tienen un papel real que desempeñar al llevar ese tipo de aportes al comité escolar.
[Adam Hurtubise]: Así es, discúlpeme.
[Peter Cushing]: Nosotros sí, y el miembro Reinfeld, para que lo sepa, también tenemos un grupo con el que nos reunimos en la escuela intermedia, a diferencia de un proceso de solicitud en la escuela secundaria. Es un proceso de selección de directores en las escuelas intermedias. Y no sé si lo compartí con los nuevos miembros del grupo, pero puedo compartir documentación que tenemos que describe esos procesos de selección.
[Erika Reinfeld]: Eso es fantástico, entonces, ¿cómo nos llegan sus comentarios? Y sé que ahora son un gran diagrama de flujo y darle vida sin duda será una misión de la próxima clase de liderazgo aquí.
[Peter Cushing]: Y me gustaría que, en el futuro, estuvieran presentando. Si no, creo que la escuela intermedia podría ser un poco joven para estar en cada reunión del comité escolar, pero al menos para presentar al final del año o tal vez a mitad del año, pero al menos darles a los estudiantes de la escuela intermedia la oportunidad de hacer una presentación al año de sus conversaciones.
[Erika Reinfeld]: Sí, y me encantaría que eso estuviera incluido en el cronograma. No tenemos un gran cronograma en este momento para cuando los grupos ingresan al comité escolar, pero tenemos una lista y lo hemos hecho año tras año con los informes de alta prioridad. Veo al miembro Ruseau decir, no, no, tenemos esto, pero necesita trabajo y me encantaría ver a los estudiantes integrados en eso.
[Adam Hurtubise]: Creo que la grabadora podría estar retrocediendo, así que vamos a terminar y muy rápido. De hecho, me comuniqué con un par de escuelas de LMSC y obtuve su respuesta. Sin embargo, no tengo tiempo para reunirme con el Sr. Allen, pero hemos estado en muchas comunicaciones con ellos. Y solo quiero tocar brevemente las políticas del proyecto de prueba. Lo sé por quién quería saber, y entiendo que necesitamos conseguir ese consejo. Sin embargo, me pregunto qué debemos hacer junto con el futuro presupuesto estudiantil. Necesitamos hacer para implementar la política.
[Peter Cushing]: Pudiste descifrar. Hubo algo de ruido de fondo.
[Sheila Freitas]: Obviamente sé de qué está hablando, estoy tratando de descifrarlo. Pero parte de esto es tener una prueba y un proyecto, correcto, Noah y Darren, al mismo tiempo y tener las cosas un poco espaciadas. Eso es algo que podemos aportar al personal. uh, señora cabral, obviamente y yo, ¿puede usted saber?, se le ocurrió algo con cargas de trabajo y, um, ya sabe, presentarlo al personal. Creo que obviamente, um, ustedes saben, ustedes plantean un buen punto y también se relaciona con la política de tareas, ¿sabe?, porque eso es algo en lo que Hicimos la investigación y tenemos los datos para demostrar que los niños estaban inundados de tareas, las hacían al final del día y no tenían suficiente tiempo para terminarlas. Lo mismo ocurre con una prueba y un proyecto que deben entregarse en la misma semana. Eso es algo en lo que nosotros, como administradores, debemos trabajar con el personal.
[Adam Hurtubise]: Creo que simplemente tenemos curiosidad por Pero, ¿qué tendríamos que hacer para considerar una especie de renovación de la política de tareas a nivel distrital en lugar de la política local, MHS? ¿Qué tipo de encuestas necesitaríamos? ¿Qué tipo de pasos necesitaríamos dar para llegar allí?
[Sheila Freitas]: Creo que una de las cosas que tenemos que hacer es comunicarnos con los demás directores de las escuelas primarias y secundarias. Y me encantaría utilizar y renovar su encuesta para que esté más orientada al grupo de edad. Y, ya sabes, preséntalo, ya sabes, obviamente a los administradores y pregúntales si estarían interesados. ¿Es esto algo que están viendo? Saben, una de las conclusiones que aprendí de la encuesta que hicieron fue la parte socioemocional y, ya saben, gestionar sus actividades extracurriculares y estar cansado. Y Darren, creo que hiciste la recomendación de que a veces los niños de la escuela secundaria vienen aquí y no están preparados para la cantidad de trabajo que reciben y que no tienen buenos hábitos de estudio. ¿Es eso algo que debemos considerar para los estudiantes de noveno grado? Entonces creo que lo que hacemos es renovar su encuesta y preguntarles a los directores de escuelas primarias y secundarias si están interesados en servir a sus estudiantes. o los padres más bien en primaria.
[Adam Hurtubise]: Así que creo que tengo que ponernos manos a la obra en este momento. Sí, revisé brevemente el documento de transporte y solo quiero decir que apoyo plenamente estos pasos descritos en el documento de transporte y creo que cuando se implementen esos pasos, tendrán un enorme impacto positivo para los estudiantes que toman el autobús y para la seguridad de los estudiantes que toman el transporte público.
[Sheila Freitas]: Estoy trabajando en carriles para bicicletas para ti también, Darren, no te preocupes.
[Adam Hurtubise]: Vamos a salir. Adiós chicos. Gracias. Se han ido. Se han ido. En 20 minutos, pienso que necesito más protector solar. Especialmente Noé. ¿Especialmente qué? No puedo escuchar.
[Peter Cushing]: Entonces, Jayden, ¿tienes alguna otra idea ahora que tu clase asciende al último año?
[Sheila Freitas]: Oh, Jayden va a ser un junior. Oh, joven, lo siento. Siempre pienso que eres un junior en este momento. Yo también. Es semana, Erin.
[Marta Cabral]: Especialmente después de anoche. Bien, ayer se llevó básicamente todos los premios en cada categoría en la noche de premios.
[Erika Reinfeld]: Felicidades. Gracias.
[Jayden Vil]: Pero sí, una de nuestras mayores preocupaciones de cara al próximo año es asegurarnos de que el trabajo que Darren y Noah y el que hemos hecho nosotros este año continúe en las próximas clases. Y así, a finales de este año, nuestra reunión final será la próxima semana. Esos fueron los mayores la semana pasada. Realmente se trata de obtener ideas concretas sobre lo que queremos hacer para el próximo año. Algunos de ellos están preparando una propuesta de política de baños. Porque ahora mismo, los baños, quiero decir, siento que hay muchos problemas con ellos. Y eso es algo en lo que queremos intentar y trabajar. Genial. arreglando algo como con el horario para que te guste ahora mismo, sí, determinas tu horario, como en abril y marzo, y como si estuvieras diciendo, oh sí, la clase que quieres tomar debería funcionar, pero luego, después de que te guste, la inscripción estudiantil está lista y esas cosas, y tienes como cuatro horarios diferentes, pero me gustan los últimos dos días. He estado tratando de arreglar mi horario porque un montón de cosas están en conflicto y son como tal vez encontrar una manera de tratar de arreglarlo en el lado de la escuela secundaria, pero también especialmente en el lado de Vogue porque, cuando te dan la lista de todas las diferentes clases que puedes tomar, parece bastante impresionante, como todas las diferentes clases que Meckler High ofrece, pero sí, realmente no puedes tomarlas todas debido a los diferentes problemas de programación que existen, y si hay una manera de hacerlo más fácil y nos gustaría investigar eso también.
[Sheila Freitas]: Bueno, sí, porque eso es, y esencialmente lo que termina sucediendo es que los pone a ustedes en un enigma porque tienen que elegir. ¿Quiero seguir este camino o quiero seguir ese camino? Si quieres hacer, ya sabes, computadora, cosas web y, ya sabes, entra en conflicto con tus matemáticas AP o lo que sea, ya sabes, como, Eso es algo que, ya sabes, creo que la Sra. Fabral está trabajando con el Sr. Fallon para lograrlo, pero diré esto debido a mi experiencia en Somerville, será un desafío difícil conseguir un cronograma que sea equitativo.
[Marta Cabral]: Eso es algo en lo que estamos trabajando con el Dr. Cushing y con la oficina central para lograr un horario que funcione un poco mejor entre los estudiantes vocacionales y Odio llamarlos dos lados para todos los estudiantes de MHS. Sé que me tiene que gustar entrenar porque acabo de escucharte decir y no quiero decir eso más. Entonces, para todos los estudiantes, cómo hicimos que la obra funcionara para todos nosotros. Así que eso ya está en proceso.
[Peter Cushing]: También hay un movimiento real en todo el país para repensar lo que es la escuela secundaria. Y en Massachusetts, si bien se ha centrado en la programación y la educación CTE, también se ha hecho que las escuelas que no tienen esas oportunidades pasen a lo que el Departamento de Educación Primaria y Secundaria llama vías innovadoras. Y entonces, ya sabes, podemos mirar a Medford High School. La otra noche aprobamos a través del comité escolar examinar cuatro nuevos programas CTE. Está bien. Eso no significa que se lanzarán, pero significa que los estamos considerando seriamente para su lanzamiento a medida que avanzamos y qué se necesitará. Pero tal vez haya otras vías innovadoras que cambien la experiencia de los estudiantes para que obtengan más artículos tangibles y centrados en su carrera cuando se van. Entonces, Woburn High School ha agregado caminos innovadores. Sé que otras escuelas secundarias en todo el estado lo han hecho. Y aunque no son temas de CTE, sí dicen centrarse en, por ejemplo, hotelería y entretenimiento o negocios y marketing o cosas así. Eso es algo que también debemos considerar a medida que avanzamos con un nuevo cronograma. ¿Y cómo podemos repensar la experiencia de la escuela secundaria?
[Marta Cabral]: Y la política del baño la agradezco cualquier día. Realmente creo que tenemos que ser todos nosotros y los estudiantes deben trabajar con nosotros para que los baños sean seguros. No quiero usar la palabra seguros, sino acogedores para todos.
[Erika Reinfeld]: Sí, diré que la política del baño surgió en nuestro día en la colina con el senador y los estudiantes de Medford, ya sabes, ella se volvió hacia ellos y les dijo: ¿qué debemos hacer? Y es muy difícil. Es que hay tantas cosas aquí que. Me quejé de una pequeña cosa, pero la solución es muy multifacética.
[Sheila Freitas]: Y una de las cosas que me hace sentir un poco bien es que no somos sólo nosotros los que luchamos con esto. Mientras Marta habla de los principios de GBL, puedo decirle que, siendo un ex empleado de Somerville, Los mismos problemas en Somerville con los baños. Eso sí, en el nuevo edificio, creo que teníamos 19 baños neutrales en cuanto al género y todavía teníamos los mismos problemas que Medford. Creo que alguien podría escribir un libro sobre SEL en el baño y ganar millones de dólares con ello. Adelante, Jaden.
[Marta Cabral]: ¿Algo más?
[Jayden Vil]: Y luego continuar como descubrimos que la organización de participación estudiantil continúa ayudando a que las voces de los estudiantes se escuchen de esta manera, técnicamente solo cinco miembros pueden estar en el consejo asesor estudiantil para tratar de obtener la mayor cantidad de voz posible para influir en estas decisiones. Y también para las elecciones de gobierno estudiantil del próximo año, en nuestro documento de definiciones, teníamos muchos más roles enumerados. Así que hay diferentes posiciones para que cuando hagamos eventos para recaudar fondos, sea mucho más fácil y una mayor participación de los estudiantes pueda ser parte de eso. Por eso, asegurarnos de que eso se lleve a cabo es uno de nuestros
[Sheila Freitas]: ¿Y cuál es tu papel en el gobierno estudiantil, Jaden?
[Jayden Vil]: Ahora mismo soy presidente de la clase de segundo año.
[Sheila Freitas]: Lo sabía. Sabía que él era el presidente. No quería decir vicepresidente o presidente y ofender, pero sé que ese también ha sido el problema de Darren al ser el presidente de la clase de último año, que todo recae sobre ti, ya sabes, y eso es algo que, ya sabes, como, Cualquier buen equipo, ya sabes, cualquier buen grupo de personas trabaja en conjunto para que no siempre te caiga encima y, ya sabes, como Darren con la clase de último año. Bien. Sí.
[Jayden Vil]: Y también teníamos un documento de compromiso similar redactado al comienzo de después de las elecciones, en el que todos los oficiales firmaban con su camiseta así. No se postulan para un puesto como el de popularidad anterior, como intentar realmente hacer un cambio positivo en la escuela. Eso es algo en lo que hemos estado tratando de trabajar.
[Peter Cushing]: Bien. Genial. ¿Algo más?
[Jayden Vil]: Al menos eso es todo para mí. Sé que Marie y Mandy tenían más cosas en el transporte, pero no pudieron llegar hoy.
[Peter Cushing]: Sí. Y también, para que sepan, el Sr. Jackson en la fábrica de metal está trabajando con sus estudiantes para colocar barreras. Tienen la culata de metal puesta. Para colocar barreras a lo largo de Steve Miller, conduzca mientras se dirige hacia el circuito de autobuses. Entonces crea una barrera protectora. Creo que eso se mencionó durante nuestra última reunión. Por eso están trabajando para desarrollarlos en lo que respecta al transporte en bicicleta. Estoy presentando una subvención. a la bicicleta para que lo sepas, íbamos a utilizar los portabicicletas del Sr. Jackson para fabricarlos internamente, pero este proyecto ha tenido precedente. Estoy solicitando una subvención para conseguir tres estaciones de reparación de bicicletas y también algunos soportes para bicicletas a través de la Comisión de Preservación de la Comunidad. Tenemos portabicicletas que probablemente se instalarán la próxima semana en la escuela secundaria Andrews y que formaron parte de una subvención. Um, y gente de, um. Camina Manfred, anda en bicicleta Manfred, pido disculpas, pero nos ayudaron a llegar. Um, y Ellery Klein en particular, y luego. Estoy tratando de recordar qué más y luego hay 2 portabicicletas como parte de la construcción del patio de juegos accesible de la Universidad McGlynn que se instalará cerca del lado de la escuela secundaria. 1 lado casi elemental. Y allí lo habremos instalado. 1 de esas 3 estaciones de reparación y bombeo de bicicletas.
[Marta Cabral]: Impresionante.
[Erika Reinfeld]: Sí, sí. Así que es fantástico hacerlo, pido disculpas, esto es cooptar un poco la reunión, pero actualmente hay una petición, no recuerdo si es DOT o DCR, en la intersección de Main Street en Medford Square, que podrían necesitar algo de apoyo sobre dónde deben ir de manera segura. En particular, hay una división entre el trabajo realizado para reimaginar la intersección de Medford Square Main Street y no hay conexión con el conector Clippership, que será un enorme, activo para nuestros estudiantes de secundaria que andan en bicicleta y caminan. Así que eso es algo que definitivamente afecta a parte de este transporte, nuevamente, mirando más allá de las necesidades de la escuela secundaria.
[Peter Cushing]: Y como alguien que transita con frecuencia por Medford Square, no me gustaría andar en bicicleta por allí por temor a que se abra una puerta o algo así. Así que me encantaría poder ver eventualmente un carril bici designado. Pero sé que cuando suceden esas cosas, se pierde mucho estacionamiento. Así que sé que esa será un área de consternación para los dueños de negocios. Pero creo que ese tipo de seguridad para poder movernos desde Winthrop Street Rotary hasta Medford Square para poder acceder a todos los puntos para nuestros estudiantes que quieran viajar a la escuela de esa manera, creo que sería realmente tremendo.
[Paul Ruseau]: Soy seguro para conducir.
[Peter Cushing]: ¿Di otra vez?
[Paul Ruseau]: Ni siquiera soy seguro para conducir.
[Peter Cushing]: Definitivamente es desgarrador. Recuerdo conducir por allí en un camión cuando tenía 20 años y siempre tener los nudillos blancos.
[Erika Reinfeld]: Lo hago, pero no con mis hijos.
[Peter Cushing]: Entonces, pero esas son cosas que están sucediendo. Esas subvenciones se presentarán a finales de esta semana o principios de la próxima para una revisión de subvenciones fuera de ciclo por parte de la preservación de la comunidad. Así que me concentraré en asegurarme de que los estudiantes tengan buenos portabicicletas. Todavía no recibiré los cubiertos de Medford High School porque, con suerte, los incluiremos en el proyecto más grande. Por lo tanto, estos portabicicletas probablemente tendrán un ciclo de vida de unos cinco años. ¿Algo más de alguien en la llamada? ¿Miembro Reinfeld? ¿Miembros en la mesa o algún miembro de la comunidad que esté aquí?
[Erika Reinfeld]: Quiero decir, le preguntaría a Jayden y si hay alguien más, si hay una relación particular que tener con el comité escolar, sé que Darren y Noah han podido asistir a muchas de las reuniones del comité escolar, o creo que a la mayoría de ellas, y eso ha sido genial. Obviamente vamos a asistir a estas reuniones. ¿Hay cosas que esperas con esta relación?
[Jayden Vil]: Sí, solo espero eso, como dijo Darren. Las relaciones comunicativas es que, si tenemos alguna sugerencia, alguna pregunta, no dude en comunicarse con el comité escolar. Y también, siempre tenemos a alguien del panel que viene a las reuniones del comité escolar. Así como esa semana, estamos al tanto. Entonces, podemos coordinar nuestros esfuerzos con los estudiantes para ayudar a proponer políticas o plantear cualquier pregunta que los estudiantes puedan tener o cualquier política del comité escolar.
[Adam Hurtubise]: Excelente.
[Sheila Freitas]: Y sólo podemos tener dos presentes en sus reuniones, ¿es correcto? Sí, es uno. DE ACUERDO.
[Paul Ruseau]: Dejamos entrar a dos.
[Sheila Freitas]: ¿Has dejado dos? DE ACUERDO. Eso es algo en lo que también vamos a trabajar para el próximo año, tal vez designando y votando por una persona y teniendo un respaldo.
[Paul Ruseau]: Lo hemos hecho en años anteriores. Teníamos un respaldo. ¿Ese va a estar ahí? Y no creo que alguna vez hayamos tenido el problema de que ambos pudieran aparecer al mismo tiempo. Así que fue un buen problema tenerlo. Quiero decir, ciertamente no creo firmemente que haya un problema con los dos. Francamente, este fue un año inusual. La mayoría de los años, en la mayoría de las reuniones, el representante estudiantil no podía asistir. Y el suplente no pudo asistir, lo cual lo entiendo totalmente. Entonces fue bastante inusual que nosotros a las dos, pero creo que una de ellas era técnicamente el rafting como objetivo, pero da igual. Pero que ambos aparezcan. muchas comunidades estarían muy celosas.
[Peter Cushing]: Sí, estoy de acuerdo con eso. Quiero decir, creo que me gustaría ver si continuamos con los dos, con los cuales no tengo ningún vínculo, tal vez sea como una cámara baja, una cámara alta, como un estudiante de primer año, un estudiante de segundo año, un estudiante de tercer y cuarto año, alguna forma de realmente volver a imaginar y asegurarnos de que estamos difundiendo la voz de los estudiantes. Pero también sé que la ley establece cinco, sin embargo, Creo que es realmente fundamental que podamos involucrar a más personas y darles voz. Cuando miras, una de las razones por las que la gente está reconsiderando la escuela secundaria es por la desilusión y la privación de derechos que se siente en todo el país. Y este es el malestar que parece apoderarse de algunos de nuestros jóvenes. Por eso, es realmente fundamental encontrar mejores formas de involucrarlos y asegurarnos de que sean parte de nuestra comunidad. Está bien. Bueno, no es una reunión oficial, así que no hay necesidad de una moción para levantar la sesión. Quiero agradecer a todos por estar aquí hoy y esperamos verlos el próximo año. Trabajaremos para fijar el cronograma con el comité escolar en el mes de junio. Gracias y que tengas un gran día. Gracias. Adiós.